Términos y definiciones Los siguientes términos y definiciones se aplican a este documento. 3.1 Las dobles especializaciones en tecnología de software son profesionales que tienen tanto capacidad de enseñanza teórica como capacidad de enseñanza práctica en tecnología de software, y pueden comunicarse y cooperar efectivamente entre universidades y empresas para promover el cultivo de talentos en tecnología de software. 4 Tecnología de software Estratificación del Estándar Dual Master 4.1 Estándar Junior Dual Master 4.1.1 Habilidades 4.1.1.1 Competente en lenguajes de programación, incluidos, entre otros, Java, Python, C++, JavaScript y otros lenguajes de programación, y capaz de utilizar de manera flexible al menos uno lenguaje para resolver problemas complejos Resolver. 4.1.1.2 Uso de herramientas de desarrollo Competente en el uso de IDE (como IntelliJ IDEA, Eclipse, Visual Studio Code), herramientas de control de versiones (como Git), herramientas de compilación (como Maven, Gradle), etc., para un desarrollo de software eficiente . 4.1.1.3 Gestión de bases de datos Comprender sentencias SQL, poder realizar consultas, actualizaciones y mantenimiento de datos básicos y estar familiarizado con al menos una base de datos relacional (como MySQL, PostgreSQL). 4.1.2 Conocimiento 4.1.2.1 Teoría de la ingeniería de software Comprender los modelos de desarrollo de software, como el ciclo de vida del software, el desarrollo ágil y el modelo en cascada, y dominar conocimientos básicos como el análisis de la demanda, los patrones de diseño y las estrategias de prueba. 4.1.2.2 Algoritmos y estructuras de datos Dominar algoritmos básicos (como clasificación, búsqueda, recursividad, etc.) y estructuras de datos (como matrices, listas enlazadas, árboles, gráficos, etc.) y ser capaz de aplicarlos para resolver problemas prácticos. problemas. 4.1.2.3 Ética y seguridad de la información Comprender los conceptos básicos de la seguridad de la información, incluidos conceptos como cifrado de datos y firewalls, y tener cierto grado de conocimiento legal y ética profesional para garantizar el cumplimiento de las leyes y regulaciones relevantes durante el desarrollo. 4.1.3 Experiencia 4.1.3.1 Práctica de proyectos Participó en al menos un proyecto completo de desarrollo de software, desde el análisis de requisitos hasta la operación y el mantenimiento en línea, y tiene experiencia práctica en el desarrollo de productos. 4.1.3.2 Cooperación entre dominios Trabaje en colaboración con múltiples roles, como diseñadores, gerentes de productos e ingenieros de pruebas, para experimentar la comunicación y colaboración entre departamentos. 4.1.4 Características de comportamiento 4.1.4.1 Aprendizaje continuo Mantenerse sensible a las nuevas tecnologías y ser capaz de aprender y aplicar tecnologías emergentes de forma independiente. 4.1.4.2 Trabajo en equipo Desempeñar un papel activo en el equipo, ser capaz de comunicarse de manera efectiva y promover el logro de los objetivos del equipo. 4.1.4.3 La capacidad de resolución de problemas puede identificar la esencia del problema, analizar la causa del problema y proporcionar soluciones. 4.1.5 Competencias básicas de los docentes 4.1.5.1 La psicología educativa comprende la psicología del aprendizaje de los estudiantes y puede utilizar estrategias de enseñanza apropiadas para estimular el interés de los estudiantes. 4.1.5.2 Diseño curricular: Tener capacidades de desarrollo curricular y ser capaz de convertir casos de proyectos de desarrollo de la industria en casos de enseñanza de proyectos de cursos basados en las características de los estudiantes y las tendencias de la industria. 4.1.5.3 Evaluación y retroalimentación Dominar métodos de evaluación efectivos para brindar a los estudiantes retroalimentación oportuna y constructiva y promover su crecimiento. 4.1.6 Capacidad del docente 4.1.6.1 Tener sólidos conocimientos y habilidades profesionales en software, dominar los estándares curriculares, los principios de enseñanza y los métodos de capacitación en prácticas de enseñanza y producción de los cursos impartidos, tener una experiencia docente relativamente rica y tener buenos efectos docentes. 4.1.6.2 Tener cierta capacidad para orientar y realizar investigación docente y docente, participar y desarrollar activamente tareas de investigación docente y acumular cierta experiencia en la reforma docente y en la práctica de la construcción profesional. 4.1.6.3 Tener cierta experiencia laboral o experiencia práctica relacionada con la empresa, comprender el proceso de trabajo o el proceso técnico de la profesión de software y realizar activamente prácticas docentes, integración industria-educación, cooperación escuela-empresa, etc. Incluyendo, entre otros, la obtención de certificados nacionales de nivel de habilidad vocacional o certificados de calificación vocacional relevantes, o la posesión de puestos no docentes junior y superiores (títulos profesionales) en especialidades de software o especialidades similares y otros certificados de capacidad correspondientes. 4.1.7 Capacidad práctica: Tener más de dos años de experiencia laboral en empresas industriales, o haber acumulado no menos de 6 meses en los últimos cinco años o no menos de 1 mes por año en empresas e instituciones o en primera línea de servicios de producción o producción. bases de práctica dentro y fuera del colegio para llevar a cabo esta importante práctica laboral. En los últimos cinco años, participar activamente en la integración de la industria y la educación, la cooperación escuela-empresa, etc., y cumplir una de las siguientes condiciones: a) Tener una serie de especializaciones en software no docentes con calificaciones técnicas profesionales junior o superiores. o certificados de nivel de habilidad vocacional junior o superior o certificados de calificación vocacional o certificados de práctica esperan. b) Participar en competencias relacionadas con el software y ganar premios a nivel escolar o superior. c) Participar en la construcción de bases corporativas de formación de prácticas, transformación de proyectos de software, innovación tecnológica, etc. y desempeñar un papel activo. d) Participar y completar más de un proyecto de investigación aplicada relacionado con la especialidad de software. e) Obtener más de un logro de propiedad intelectual relacionado con la profesión del software. f) Participar en proyectos horizontales de investigación científica, como servicios técnicos relacionados con software, o realizar tareas de proyectos de software para empresas e instituciones. 4.1.8 Capacidades de software a) Tener capacidades básicas de operación de computadoras y ser capaz de utilizar hábilmente el sistema operativo Windows, software de oficina común y software de aplicación. b) Tener conocimientos básicos de redes informáticas y comprender los conceptos básicos de Internet, protocolos comunes de red y conocimientos de seguridad de la información. c) Tener determinadas capacidades de programación y desarrollo, y comprender conocimientos básicos como lenguajes de programación, algoritmos y estructuras de datos de uso común. d) Tener capacidades de gestión de datos y de aplicación de bases de datos, y comprender los principios básicos de las bases de datos y el funcionamiento de los sistemas gestores de bases de datos comúnmente utilizados. e) Disponer de capacidades básicas de análisis y diseño de sistemas, y comprender los procesos y metodologías básicos de desarrollo de sistemas. 4.2 Estándar de maestro dual intermedio 4.2.1 Habilidades 4.2.1.1 Capacidad de programación en varios idiomas Dominar y ser capaz de utilizar hábilmente al menos dos lenguajes de programación convencionales (como Java, Python, C++, JavaScript, etc.), y Demostrar un alto grado de adaptabilidad y adaptabilidad en proyectos reales. Capacidad de innovación. 4.2.1.......
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2024T/JSCS 0007-2024 Estándar de doble calificación en tecnología de software