Alcance Este documento estipula los requisitos generales, clasificación de grados, educación y capacitación, evaluación y certificación, desarrollo sostenible, etc. para profesores de chino internacionales. Este documento es adecuado para el cultivo, la formación, la evaluación de habilidades, la identificación de habilidades profesionales, el desarrollo profesional y la planificación de carreras de profesores de chino internacionales. 2 Documentos normativos de referencia El contenido de los siguientes documentos constituye disposiciones esenciales de este documento a través de referencias normativas en el texto. Entre ellos, para documentos de referencia con fecha, solo se aplica a este documento la versión correspondiente a la fecha; para documentos de referencia sin fecha, se aplica a este documento la última versión (incluidas todas las modificaciones). "Ley de Educación de la República Popular China" "Ley de Profesores de la República Popular China" "Ley de la República Popular China sobre el idioma chino común hablado y escrito" "Estándares internacionales para profesores de chino" (edición de 2012) "Norma general Lista de caracteres chinos" 3 Términos y definiciones 3.1 Educación internacional en chino Educación internacional en el idioma chino Educación para estudiantes de chino como segunda lengua. 3.2 Profesores internacionales de idioma chino Todos los profesores de todo el mundo que se dedican a la enseñanza del chino como segundo idioma. Por ejemplo: profesores de chino nacionales para estudiantes internacionales, profesores de chino expatriados, profesores de chino locales en el extranjero, profesores de chino en línea y otros profesores que se dedican a la enseñanza del chino como segunda lengua en todo el mundo. 3.3 Estudiante internacional de idioma chino Un estudiante internacional de idioma chino es un estudiante que utiliza el chino como segundo idioma. 3.4 El dominio del chino se refiere al dominio del idioma que muestran los estudiantes cuando utilizan el chino para completar una determinada tarea de comunicación lingüística. 3.5 Puntos de referencia de cuatro dimensiones Los puntos de referencia de cuatro dimensiones utilizan los cuatro elementos básicos del lenguaje: sílabas, caracteres chinos, vocabulario y gramática como punto de referencia para medir el dominio del chino. 3.6 Habilidades de comunicación verbal: capacidad de los alumnos para utilizar de manera integral las cinco habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer, escribir y traducir para comunicarse en chino sobre diferentes temas en diferentes situaciones. 3.7 Temas y tareas Temas y tareas Temas comunes involucrados cuando los estudiantes usan el chino en la vida, el estudio y el trabajo, así como tareas típicas de comunicación lingüística completadas mediante el uso integral de múltiples habilidades lingüísticas en el proceso de comunicación.
T/WEA 008-2023 Historia
2023T/WEA 008-2023 Estándares de competencia profesional para profesores internacionales de idioma chino