Este documento especifica los conocimientos, habilidades, responsabilidad y autonomía de los expertos en TIC involucrados en el desarrollo de productos y servicios (incluidos contenidos digitales) para incrementar el conocimiento de accesibilidad en diferentes campos, para diferentes competencias y responsabilidades. Este documento:
——considera la accesibilidad como "línea de base" (la accesibilidad también ha sido reconocida en la EN 16234-1:2019 como un aspecto transversal);
——reconoce la accesibilidad como requisito en la contratación tanto para el sector público como para el privado;
——proporciona una visión general de publicaciones útiles de CEN, ISO y ESCO en este campo;
——define un conjunto de conocimientos, habilidades, responsabilidad y autonomía para diferentes áreas de las TIC para mejorar la accesibilidad en los roles profesionales y puestos de trabajo actuales (hardware, software, web);
——se refiere a los perfiles TIC de las ESCO, que pueden adaptarse a las tres áreas principales: hardware, software y web;
——se refiere a las actividades del W3C para definir conocimientos, habilidades, responsabilidad y autonomía en los perfiles de roles de accesibilidad web;
——apoya actividades para proveedores educativos e institutos de examen/certificación. Este documento debería ayudar, por ejemplo, a:
——evitar problemas en la definición de perfiles de tercer nivel derivados de los perfiles de roles profesionales de las TIC europeos sin omitir requisitos de accesibilidad;
——permitir una fácil aplicación de las normas y referencias a nivel de la UE relacionadas con la accesibilidad de CEN, ISO y ESCO;
——permitir que el mercado adapte sus perfiles laborales actuales y/o cursos de formación añadiendo las habilidades de accesibilidad. Este documento apoya la definición de conocimientos y habilidades para cada rol profesional TIC sin crear nuevos perfiles de roles TIC que incluyan competencias de accesibilidad.
DANSK DS/CEN/TR 17884:2022 Historia
2022DANSK DS/CEN/TR 17884:2022 Competencias de accesibilidad a las TIC – Directrices para un desarrollo de las TIC más inclusivo